Queridas amigas y amigos, colegas y aliados, Durante la última década, el liderazgo escolar ha pasado de ocupar un lugar marginal en los debates educativos globales a ser reconocido como un factor clave para la transformación sistémica. Cada vez más gobiernos, financiadores y organizaciones implementadoras se preguntan cómo invertir en directores escolares puede contribuir de manera significativa a una mejor enseñanza, programas más sólidos y mejores resultados para los estudiantes. Global School Leaders se ha dedicado a responder esta pregunta con cuidado y rigor. Junto con gobiernos, ONGs y socios de investigación, hemos puesto a prueba distintos enfoques para fortalecer el liderazgo escolar en contextos diversos del Sur Global, y hemos seguido de cerca estos esfuerzos a lo largo del tiempo. En 2025, concluimos y sintetizamos un conjunto de estudios experimentales y de largo plazo que representan un hito importante en nuestro recorrido investigativo. A medida que nos preparamos para compartir informes detallados y análisis de cada uno de estos estudios a lo largo de 2026, nos entusiasma destacar los aprendizajes clave que comienzan a emerger. En primer lugar, una formación en liderazgo escolar bien diseñada puede mejorar los resultados de los estudiantes. En distintos contextos, nuestros estudios muestran que el apoyo al liderazgo fortalece las prácticas de enseñanza, mejora la participación en el aula y genera avances medibles para los estudiantes, incluyendo mejoras en el aprendizaje, el clima escolar y el sentido de pertenencia. Es importante destacar que estos beneficios pueden lograrse a una fracción del costo que implicaría llegar a cada docente de forma individual. En segundo lugar, los directores escolares desempeñan un papel fundamental en la calidad de la implementación. Muchas intervenciones educativas prometedoras no fracasan por debilidad conceptual, sino porque la ejecución se quiebra en el último tramo, cuando los programas llegan al nivel de la escuela. Nuestra investigación muestra que cuando los directores escolares se involucran de manera intencional —observando aulas, acompañando a los docentes y reforzando rutinas esenciales— los programas se implementan con mayor fidelidad y tienen más posibilidades de consolidarse. En la práctica, esto significa que los directores actúan como multiplicadores de fuerza para otras inversiones. Por último, la evidencia es igualmente clara en señalar que el impacto no es automático. El contenido de los programas, los métodos de implementación y las condiciones del sistema importan. El apoyo al liderazgo funciona mejor cuando se sostiene en el tiempo, se basa en herramientas prácticas, se refuerza mediante acompañamiento o aprendizaje entre pares, y se integra en sistemas que protegen el tiempo de los directores para el trabajo pedagógico. En conjunto, estos hallazgos refuerzan una idea simple pero poderosa: el fortalecimiento del liderazgo escolar debería considerarse cada vez más un pilar central de todo esfuerzo serio por mejorar el aprendizaje a escala. Para quienes formamos parte de GSL, estas lecciones no son solo hallazgos de investigación: están dando forma a nuestra manera de trabajar. Junto con nuestros socios, estamos concentrando nuestros esfuerzos en fortalecer el desarrollo profesional de los directores escolares y en mejorar las condiciones más amplias que les permiten tener éxito. Esto incluye generar y compartir evidencia y herramientas prácticas, apoyar coaliciones que reúnan a distintos actores en torno al liderazgo escolar, y brindar asistencia técnica a organizaciones y sistemas que trabajan por fortalecer las políticas y prácticas de liderazgo. Este informe refleja ese recorrido. Reúne la evidencia que estamos generando, las redes que estamos construyendo y el trabajo que nuestros socios realizan en distintas regiones para traducir estos aprendizajes en acción. Estoy profundamente orgulloso del equipo de Global School Leaders por la calidad y el compromiso que aportaron a este trabajo a lo largo del año, y enormemente agradecido con los socios, investigadores, financiadores y directores escolares que continúan dando forma a este esfuerzo junto a nosotros. Nuestra convicción sigue siendo simple: las escuelas de excelencia comienzan con líderes de excelencia. Seguimos comprometidos con nuestra visión de que los estudiantes de América Latina, África y Asia puedan contar con un liderazgo escolar sólido que amplíe sus oportunidades de aprender y prosperar. Gracias por caminar este camino con nosotros: por su confianza, su alianza y su fe en el papel que los directores escolares juegan en la construcción de mejores oportunidades para niños, niñas y comunidades.